„Buburuza” și „Cuibul de păsărele” - Lecții video pentru susținerea textelor din manualul de Comunicare în limba română de clasa a II-a

Lecția „Buburuza”, după Eugen Jianu și lecția „Cuibul de păsărele”, după Cezar Petrescu prezintă primăvara cea minunată, colorată și totodată dinamică, transformările ce au loc în natură, cele două lecții fiind studiate în manualul de clasa a II-a.

---

Conținut video

Multimedia

„Cuibul de păsărele” https://youtu.be/7mW1pmcI9yM
„Buburuza” https://youtu.be/hMRPYEA3gqY

Pentru lecția „Buburuza” am creat și două joculețe interactive, pe platforma LearningApps.org, joculețele sunt găsite la aceste linkuri:
https://learningapps.org/watch?v=p7ia31q2c21
https://learningapps.org/watch?v=pg85akz8a21

Competența specifică:
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
- audierea unor povești, descrieri, instrucțiuni și indicații și manifestarea reacțiilor corespunzătoare la acestea

Conținut: Textul - scurt text literar narativ (povești, povestiri – adaptate nivelului de vârstă)

În calitatea mea de profesor de sprijin, deoarece lucrez în școli de masă integratoare cu elevi ce cerințe educative speciale, aceste Resurse educaționale deschise au fost create și oferite pe canalul meu de YouTube cu scopul de a sprijini învățarea la copiii cu cerințe educative speciale, dar nu numai. Ele sunt folosite cu succes la clasă cu toți elevii. Învățământul din perioada online a fost contextul și nevoia pentru care au fost create.

Alte informații

Mi-am dorit să obțin un impact emoțional cât mai mare pe baza imaginilor vizuale folosite, a animațiilor și a tranzițiilor alese ca suport pentru textul citit.
Am gândit aceste resurse ca fiind utile tuturor cadrelor didactice și elevilor, nu doar pentru copiii cu cerințe educative speciale cu care eu lucrez în calitate de profesor de sprijin, dar în special pentru aceștia.

Mi-am dorit să vin în întâmpinarea Dislexiei prin citirea de către mine a textului, să accesibilizez înțelegerea noțiunilor abstracte de către copiii mici și de către elevii cu tulburări din Spectru Autist – prin imaginile vizuale în mișcare folosite ca reprezentative pentru emoțiile evidențiate, să asigur o mai bună concentrare a atenției pentru copiii cu ADHD – prin prezentarea inedită și prin impactul vizual al imaginilor și al mișcărilor.