„Bunica” și „Mama” - lecții video pentru susținerea poeziilor din manualul de Comunicare în limba română de clasa a II-a

Poezia „Bunica”, de Ștefan Octavian Iosif și poezia „Mama” (fragment), după Panait Cerna sunt două minunate poezii despre universul copilăriei, acestea fiind studiate în manualul de clasa a II-a.

---

Conținut video

Documente

Multimedia

Poezia „Bunica” https://youtu.be/mNSvxduXWbA
Poezia „Mama” https://youtu.be/-AKbABDZvQk

Am atașat un pdf reprezentând o fișă de lucru pe baza poeziei „Mama”.

Competența specifică:
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în sine
- concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc.

Conținut: Poezii despre universul copilăriei

Am realizat aceste resurse cu scopul de a sprijini copiii în memorarea ușoară și cu plăcere a poeziilor studiate la clasă. Prin audierea repetată a acestor poezii, elevii pot relua ori de câte ori este necesar până la memorarea versurilor. Poate fi realizată și ca activitate individuală, fără sprijinul părintelui.

În calitatea mea de profesor de sprijin, deoarece lucrez în școli de masă integratoare cu elevi ce cerințe educative speciale, aceste Resurse educaționale deschise au fost create și oferite pe canalul meu de YouTube cu scopul de a sprijini învățarea la copiii cu cerințe educative speciale, dar nu numai. Ele sunt folosite cu succes la clasă cu toți elevii. Învățământul din perioada online a fost contextul și nevoia pentru care au fost create.

Alte informații

Mi-am dorit să obțin un impact emoțional cât mai mare pe baza imaginilor vizuale folosite, a animațiilor și a tranzițiilor alese ca suport pentru textul citit.
Am gândit aceste resurse ca fiind utile tuturor cadrelor didactice și elevilor, nu doar pentru copiii cu cerințe educative speciale cu care eu lucrez în calitate de profesor de sprijin, dar în special pentru aceștia.

Mi-am dorit să vin în întâmpinarea Dislexiei prin citirea de către mine a textului, să accesibilizez înțelegerea noțiunilor abstracte de către copiii mici și de către elevii cu tulburări din Spectru Autist – prin imaginile vizuale în mișcare folosite ca reprezentative pentru emoțiile evidențiate, să asigur o mai bună concentrare a atenției pentru copiii cu ADHD – prin prezentarea inedită și prin impactul vizual al imaginilor și al mișcărilor.